« Lire, et lire encore »
Persuader l’enfant que lire peut donner du plaisir

Christian Poslaniec propose ici un éventail d’ « animations lecture », une « boîte à outils » permettant de « mettre en mouvement les enfants vers les livres » et favorisant « leur intégration et leur participation à la vie du groupe des lecteurs ». Cette compilation date en fait de 1990 ; la littérature jeunesse se développe alors considérablement et l’auteur éprouve, en 2001, le besoin d’actualiser son ouvrage : l’expérience a conforté ses convictions, les pratiques ont élargi ou développé ses premières idées. Le discours tend à donner « envie d’agir » aux enseignants, aux parents, aux bibliothécaires, aux animateurs, à leur suggérer des situations «qu’ils ne connaissent pas forcément», à leur permettre d’en inventer d’autres, pourquoi pas, en les recomposant…

« Lire, et lire encore », cela permet d’acquérir des automatismes de décodage qui permettent à l’apprenti lecteur de se préoccuper d’autre chose, c’est-à-dire du sens. Pour multiplier les expériences de l’enfant, il faut favoriser ses confrontations avec les formes d’écrit, les rendre agréables. Ces rencontres revêtent un caractère très personnel car la lecture est « un acte intime, un dialogue entre notre imaginaire et le texte », certainement pas un simple exercice scolaire et contraignant. Pour les plus débrouillés, « savoir lire ne suffit pas pour avoir le goût de lire » ; l’objectif des animations lecture consiste donc à faire découvrir « le maximum de livres par le maximum d’enfants », sans exclure de prétendus mauvais genres, et ainsi permettre « la » rencontre décisive, « la » relation particulière, « l’éclair de lecture », qui suscitera le désir de recommencer. Pour que les jeunes accèdent enfin à un comportement autonome de lecteur, ils devront également maîtriser une grande quantité de « petits savoirs » à propos de l’objet livre, de l’organisation d’un récit…

C’est par des animations lecture variées, et dans des lieux divers que les enfants vont se trouver en contact avec les livres et acquérir ces « petits savoirs ». Christian Poslaniec distingue quatre grands types de situations dont les adultes et parfois les enfants eux-mêmes sont les « médiateurs ». Les animations « d’information » présentent aux jeunes de nombreux livres de tous genres et de tous thèmes et les participants sont autonomes vis-à-vis de leur choix. Dans certains quartiers, les bibliothèques se rapprochent des lecteurs ; ailleurs, on goûte au «Chocolecture», ce bar où on peut «lire un coup». Les animations « ludiques » sont des activités libres, fictives, capables d’absorber totalement le joueur et qui se déroulent selon des règles données. On y redécouvre le « défi lecture », à manier avec précaution, le «cache livres» qui fait rechercher les ouvrages selon des « indices » de fond ou de forme.

Les animations « responsabilisantes » induisent une prise de risque par les enfants et l’engagent vis-à-vis d’un certain « public ». Ici des grands lisent à des petits, là on publie des critiques ou encore on est juré d’un « prix » littéraire.
Les animations « d’approfondissement», au-delà de la lecture expliquée, s’appuient sur des textes complets, conduisent à une réalisation sociale qui dépasse l’exercice scolaire. On adapte une histoire pour la jouer, la transformer en roman-photo, on crée un site sur les livres de jeunesse.

Christian Poslaniec, le pédagogue, parsème son ouvrage de nombreux conseils qui tous invitent à supprimer la « contrainte » de lire et donc à repenser les pratiques, notamment à l’école. Celle-ci reste un lieu privilégié pour un « bain de lecture » : il s’agit de la rendre plus performante dans sa mission d’initiation. Au lieu d’affirmer à l’enfant « je veux que tu désires lire », l’éducateur peut faire le point sur les moyens dont il dispose pour mettre en place « ici et maintenant » un dispositif qui active le désir de lire. Il a toute latitude pour s’inspirer des situations décrites, les adapter, les mêler. On comprend bien que les animations ne cessent pas d’évoluer…
Voici donc un livre précieux dont la seule fantaisie de composition est le graphisme varié des têtes de chapitres. L’exposé, clair et structuré, se lit avec intérêt. Christian Poslaniec, l’écrivain, parvient sans mal à encourager et motiver les actuels et futurs « médiateurs ». A eux la tâche passionnante d’ouvrir les pistes, de guider chaque enfant vers sa « lecture plaisir », «celle qui lui révèlera ce qu’il cherchait à savoir, qui lui permettra de s’identifier à un personnage et de vivre une vie fictive, de projeter sur ce qu’il lit tout ce qu’il a besoin d’exprimer»… Quelle victoire lorsque le jeune lecteur fait preuve d’appétit, voire de gourmandise; il lit et choisit de lire encore, il a compris que ça fait du bien…

Martine Falgayrac
(décembre 2004)

Martine Falgayrac, enseignante en cycle 2 dans une école élémentaire lyonnaise, est passionnée par l'apprentissage de la lecture. Cherchant à en communiquer aussi le goût et les plaisirs, elle puise dans la presse et la littérature jeunesse des supports variés et attractifs pour accompagner et motiver les enfants dans leurs découvertes. Elle collabore activement à Sitartmag depuis décembre 2003.

du même auteur
Mystérieux Délits, anthologie, L'Ecole des loisirs, 2003

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